หลักสูตรวิทยาศาสตร์ของรัฐนิวเจอร์ซีย์
NEW JERSEY SCIENCE CURRICULUM FRAMEWORK
วิสัยทัศน์ในการจัดทำนโยบายเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ศึกษามีผลมาจากความต้องการทางสังคมและเศรษฐกิจของรัฐ การศึกษาภาคบังคับจะเริ่มจากอายุ 6-7 ปีจนถึง 16 ปี เน้นการพัฒนาหลักสูตรใหม่ซึ่งนำ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์เข้าไปสู่ชั้นเรียน การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะ นักเรียนจะเรียนรู้แนวความคิด โดยผ่านทางกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา หลักสูตรและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบ่งเป็นช่วงชั้น 4ช่วงชั้น คือ เกรด 1-3, เกรด 4-6 ,เกรด 7-9 และ เกรด10 -12 ในช่วงชั้นที่ 1 และ 2 คือประถมศึกษา เน้นการสอนวิทยาศาสตร์ที่มักมีการสอดแทรกรวมอยู่กับวิชาอื่น เนื้อหามีลักษณะบูรณาการพูดถึงสิ่งที่อยู่ใกล้ตัว เน้นการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน รวมไปถึงผลกระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม ในช่วงชั้นที่ 3และ 4 ระดับมัธยมศึกษาแบ่งออกเป็นมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ลักษณะการเรียนการสอนเน้นการเรียนรู้แบบสืบเสาะ เด็กได้ลงมือทำ กิจกรรมเพื่อฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ครูมีหน้าที่ให้ความช่วยเหลือและจัดสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนให้เหมาะกับลักษณะการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงลักษณะความเป็นบูรณาการ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 มาตรฐานที่เกี่ยวกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน (มาตรฐานที่1 - 5) และ กลุ่มที่ 2 มาตรฐานที่เกี่ยวกับเนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (มาตรฐานที่ 6 - 12) ในมาตรฐานกลุ่มที่ 1 จะไม่แยกช่วงชั้น จะหลอมรวมบูรณาการทักษะกระบวนการต่างๆ ในด้านการคิดอย่างเป็นระบบ การสืบเสาะแสวงหาความรู้ การเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ การศึกษาที่บูรณาการวิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ เข้าด้วยกันตามศักยภาพของผู้เรียน ส่วนมาตรฐานกลุ่มที่ 2 จะเป็นการเน้นเรื่ององค์ความรู้ ในด้านวิทยาศาสตร์แขนงต่าง ได้แก่ สิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม สารและสมบัติของสาร แรง การเคลื่อนที่ พลังงาน ดาราศาสตร์อวกาศ และ ธรณีวิทยา ซึ่งจะมีการกำหนดตัวบ่งชี้ไว้ในแต่ละช่วงชั้น ซึ่งมีความยากง่ายต่างกันตามศักยภาพของผู้เรียน แต่การจัดการเรียนรู้จะอยู่บนพื้นฐานของกระบวนการเรียนเรียนรู้ตามมาตรฐานที่ 1-5
มาตรฐานทั้ง 12 ข้อ มีดังนี้
มาตรฐานที่ 1 Systems ผู้เรียนควรมีการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ สามารถบอกความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆที่รวมกันเป็นระบบที่จะต้องมีส่วนต่างๆเป็นตัวป้อนโดยเรียกว่าข้อมูล (In put) เพื่อให้ดำเนินงานสัมพันธ์เป็น กระบวนการ (Process) เพื่อให้ได้ ผลลัพธ์ (Out put) ออกมาตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สรุปคือ ผู้เรียนต้องมีระบบในการคิด และการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 2 Science as Inquiry ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ไขปัญหาและเรียนรู้จากกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ผู้เรียนมีทักษะในการตั้งคำถาม สมมติฐาน การวางแผนการทดลอง การสังเกต การทำความเข้าใจการวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปข้อมูล และ การสื่อความหมายข้อมูล
มาตรฐานที่ 3 Science as a Human Activity ผู้เรียนมีความเข้าในถึงความแตกต่างของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กฎ และทฤษฎีต่างๆ เรียนรู้ประวัตินักวิทยาศาสตร์ เข้าและวิเคราะห์กระบวนการคิดของนักวิทยาศาสตร์ รวมทั้งการประยุกต์ใช้กับการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 4 Science and Technology ผู้เรียนมีความเข้าใจว่าเทคโนโลยีถูกสร้างขึ้นจากทฤษฏีทางวิทยาศาสตร์
มาตรฐานที่ 5 Science and Mathematics ผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้ทางคณิตศาสตร์มาใช้เป็นเครื่องมือสำหรับแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การสร้างเป็นกฎ หรือช่วยอธิบายทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ได้
มาตรฐานที่ 6 Organisms ผู้เรียนมีความเข้าใจโครงสร้าง ลักษณะสำคัญ และ ความต้องการพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
มาตรฐานที่ 7 The Diversity of Life ผู้เรียนสามารถสำรวจตรวจสอบความรู้ในเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
มาตรฐานที่ 8 Structures and Behavior of Matter ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและสมบัติของสาร
มาตรฐานที่ 9 Matter, Forces, and Energy Transformations ผู้เรียนมีความเข้าใจในธรรมชาติและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในเรื่องกฎการเคลื่อนที่ แรง และ การเปลี่ยนรูปของพลังงาน
มาตรฐานที่ 10 Earth Systems ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของโลก การเปลี่ยนแปลงของธรณีภาค และ ระบบวิชาธรณีฟิสิกส์ของโลก
มาตรฐานที่ 11 The Universe ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการและโครงสร้างของเอกภพ
มาตรฐานที่ 12 The Environment ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต การกระทำของมนุษย์ที่ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อม และ ปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ผู้เขียนขอสรุปหลักสูตรวิทยาศาสตร์ของรัฐนิวเจอร์ซีย์ พอสังเขปเพียงเท่านี้ หากท่านผู้อ่านสนใจในรายละเอียดด้านอื่นๆ เช่น
· Science Instructional Adaptations
· Working with students using the cross-content workplace readiness standards
NEW JERSEY SCIENCE CURRICULUM FRAMEWORK
วิสัยทัศน์ในการจัดทำนโยบายเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ศึกษามีผลมาจากความต้องการทางสังคมและเศรษฐกิจของรัฐ การศึกษาภาคบังคับจะเริ่มจากอายุ 6-7 ปีจนถึง 16 ปี เน้นการพัฒนาหลักสูตรใหม่ซึ่งนำ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์เข้าไปสู่ชั้นเรียน การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะ นักเรียนจะเรียนรู้แนวความคิด โดยผ่านทางกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา หลักสูตรและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบ่งเป็นช่วงชั้น 4ช่วงชั้น คือ เกรด 1-3, เกรด 4-6 ,เกรด 7-9 และ เกรด10 -12 ในช่วงชั้นที่ 1 และ 2 คือประถมศึกษา เน้นการสอนวิทยาศาสตร์ที่มักมีการสอดแทรกรวมอยู่กับวิชาอื่น เนื้อหามีลักษณะบูรณาการพูดถึงสิ่งที่อยู่ใกล้ตัว เน้นการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน รวมไปถึงผลกระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม ในช่วงชั้นที่ 3และ 4 ระดับมัธยมศึกษาแบ่งออกเป็นมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ลักษณะการเรียนการสอนเน้นการเรียนรู้แบบสืบเสาะ เด็กได้ลงมือทำ กิจกรรมเพื่อฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ครูมีหน้าที่ให้ความช่วยเหลือและจัดสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนให้เหมาะกับลักษณะการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงลักษณะความเป็นบูรณาการ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 มาตรฐานที่เกี่ยวกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน (มาตรฐานที่1 - 5) และ กลุ่มที่ 2 มาตรฐานที่เกี่ยวกับเนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (มาตรฐานที่ 6 - 12) ในมาตรฐานกลุ่มที่ 1 จะไม่แยกช่วงชั้น จะหลอมรวมบูรณาการทักษะกระบวนการต่างๆ ในด้านการคิดอย่างเป็นระบบ การสืบเสาะแสวงหาความรู้ การเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ การศึกษาที่บูรณาการวิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ เข้าด้วยกันตามศักยภาพของผู้เรียน ส่วนมาตรฐานกลุ่มที่ 2 จะเป็นการเน้นเรื่ององค์ความรู้ ในด้านวิทยาศาสตร์แขนงต่าง ได้แก่ สิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม สารและสมบัติของสาร แรง การเคลื่อนที่ พลังงาน ดาราศาสตร์อวกาศ และ ธรณีวิทยา ซึ่งจะมีการกำหนดตัวบ่งชี้ไว้ในแต่ละช่วงชั้น ซึ่งมีความยากง่ายต่างกันตามศักยภาพของผู้เรียน แต่การจัดการเรียนรู้จะอยู่บนพื้นฐานของกระบวนการเรียนเรียนรู้ตามมาตรฐานที่ 1-5
มาตรฐานทั้ง 12 ข้อ มีดังนี้
มาตรฐานที่ 1 Systems ผู้เรียนควรมีการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ สามารถบอกความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆที่รวมกันเป็นระบบที่จะต้องมีส่วนต่างๆเป็นตัวป้อนโดยเรียกว่าข้อมูล (In put) เพื่อให้ดำเนินงานสัมพันธ์เป็น กระบวนการ (Process) เพื่อให้ได้ ผลลัพธ์ (Out put) ออกมาตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สรุปคือ ผู้เรียนต้องมีระบบในการคิด และการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 2 Science as Inquiry ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ไขปัญหาและเรียนรู้จากกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ผู้เรียนมีทักษะในการตั้งคำถาม สมมติฐาน การวางแผนการทดลอง การสังเกต การทำความเข้าใจการวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปข้อมูล และ การสื่อความหมายข้อมูล
มาตรฐานที่ 3 Science as a Human Activity ผู้เรียนมีความเข้าในถึงความแตกต่างของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กฎ และทฤษฎีต่างๆ เรียนรู้ประวัตินักวิทยาศาสตร์ เข้าและวิเคราะห์กระบวนการคิดของนักวิทยาศาสตร์ รวมทั้งการประยุกต์ใช้กับการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 4 Science and Technology ผู้เรียนมีความเข้าใจว่าเทคโนโลยีถูกสร้างขึ้นจากทฤษฏีทางวิทยาศาสตร์
มาตรฐานที่ 5 Science and Mathematics ผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้ทางคณิตศาสตร์มาใช้เป็นเครื่องมือสำหรับแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การสร้างเป็นกฎ หรือช่วยอธิบายทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ได้
มาตรฐานที่ 6 Organisms ผู้เรียนมีความเข้าใจโครงสร้าง ลักษณะสำคัญ และ ความต้องการพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
มาตรฐานที่ 7 The Diversity of Life ผู้เรียนสามารถสำรวจตรวจสอบความรู้ในเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
มาตรฐานที่ 8 Structures and Behavior of Matter ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและสมบัติของสาร
มาตรฐานที่ 9 Matter, Forces, and Energy Transformations ผู้เรียนมีความเข้าใจในธรรมชาติและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในเรื่องกฎการเคลื่อนที่ แรง และ การเปลี่ยนรูปของพลังงาน
มาตรฐานที่ 10 Earth Systems ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของโลก การเปลี่ยนแปลงของธรณีภาค และ ระบบวิชาธรณีฟิสิกส์ของโลก
มาตรฐานที่ 11 The Universe ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการและโครงสร้างของเอกภพ
มาตรฐานที่ 12 The Environment ผู้เรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต การกระทำของมนุษย์ที่ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อม และ ปรากฏการณ์ธรรมชาติ
ผู้เขียนขอสรุปหลักสูตรวิทยาศาสตร์ของรัฐนิวเจอร์ซีย์ พอสังเขปเพียงเท่านี้ หากท่านผู้อ่านสนใจในรายละเอียดด้านอื่นๆ เช่น
· Science Instructional Adaptations
· Working with students using the cross-content workplace readiness standards
สามารถอ่านเพิ่มเติมได้ที่ www.state.nj.us/njded/frameworks/science/
